Bienvenue sur ce blog,
Je fais ce blog pour apporter un regard sur un sujet que peu de gens connaissent, L'autisme. Ce blog a donc pour sujet principal les enfants autistes. Je parlerais aussi des enfants atteints de la trisaumie .
Si je fais ce blog, c'est pour montrer à la plupart des gens que ces enfants sont normaux à leur manière. Et que malgré la différence il faut les accepter car ils se sentent trop souvent repoussés alors qu'ils ne le méritent pas.
Bon bref quoi qu'il en soit, bon voyage sur ce blog.
Le Syndrome d'Asperger et L'Autisme de Haut-Niveau sont des troubles neurologiques et complexes du spectre autistique qui affectent les fonctions du cerveau.
Ce désordre du développement est d'origine neuro-biochimique associé à un problème génétique. Il se manifeste par des difficultés de la communication et des rapports sociaux. Les personnes qui en sont atteintes ont souvent un comportement restreint et répétitif, des intérêts et des activités spécifiques. On parle communément de spectre autistique parce que les symptômes peuvent être combinés de façon différente et aller de légers à graves. On ne connaît pas la cause des troubles autistiques, mais on sait qu'ils sont quatre à cinq fois plus fréquents chez les garçons que chez les filles.
Les personnes Aspergers sont souvent très intelligentes, ( les tests QI ne sont pas adaptés, ) peuvent avoir une mémoire exceptionnelle, parlent bien et certains ont d'excellents résultats scolaires, mais iIs ont des problèmes de coordination, de temps et d'espace. Ils présentent souvent dans leur façon de se comporter un aspect rigide.
A l'heure actuelle, il est très difficile de donner des chiffres pour le syndrome d'Asperger car la plupart des personnes qui en sont atteintes ne sont pas diagnostiquées. Pour ce qui concerne les chiffres de l'autisme proprement dit aux Etats-Unis, on estime qu'il nait 1 enfant autiste sur 166 enfants.
Le ratio par sexe de neuf garçons pour une fille montre une certaine prédisposition familiale, qui confirme l'origine essentiellement génétique des troubles. Des études récentes ont d'ailleurs renforcé cette dernière hypothèse, ce qui discrédite les théories psychanalytiques longtemps employées.
Ce désorde affecte la manière dont la personne atteinte communique et entretient des relations avec les autres. Les personnes atteintes du S.A. sont incapables d'effectuer les actions correspondant aux informations ou stimulis qu'elles reçoivent, à moins d'avoir reçu un apprentissage avec les repères nécessaires. Ce qui provoque, chez les enfants et adultes atteints du Syndrome d'Asperger, des problèmes :
- de la Communication, difficulté de langage, décodage, écholalie.
- de la Socialisation.
- de l'imagination et la compréhension de l'abstraction.
- Ces personnes peuvent aussi avoir des atteintes neuro-sensorielles.
- Communication
Les enfants et adultes atteints du S.A. ont souvent, avec un certain retard, appris à parler correctement. Mais à cause des difficultés qu'ils ont à traiter les informations reçues, ils ont souvent du mal à comprendre la signification de ce qu'on leur dit, par exemple dans le domaine de l'abstrait et des sentiments.
Leur langage est formé d'un vocabulaire important, qui donne une fausse impression de leur compréhension lorsqu'ils parlent. En réalité, ils répètent ce qu'ils ont lu ou entendu. Ils comprennent souvent les mots et les expressions littéralement, et il faut faire attention en employant des phrases telles que, par exemple, « viens ici mon poulet » ou « il donne sa langue au chat », pour qu'il n'y ait pas de contresens, sinon le résultat risque d'être étonnant. Ils ont des difficultés à soutenir une conversation avec une personne, à plus forte raison avec plusieurs. Leur voix peut-être plate sans inflexion, comme s'ils récitaient un texte appris par c½ur, sans point ni virgule.
Ce désordre du développement est d'origine neuro-biochimique associé à un problème génétique. Il se manifeste par des difficultés de la communication et des rapports sociaux. Les personnes qui en sont atteintes ont souvent un comportement restreint et répétitif, des intérêts et des activités spécifiques. On parle communément de spectre autistique parce que les symptômes peuvent être combinés de façon différente et aller de légers à graves. On ne connaît pas la cause des troubles autistiques, mais on sait qu'ils sont quatre à cinq fois plus fréquents chez les garçons que chez les filles.
Les personnes Aspergers sont souvent très intelligentes, ( les tests QI ne sont pas adaptés, ) peuvent avoir une mémoire exceptionnelle, parlent bien et certains ont d'excellents résultats scolaires, mais iIs ont des problèmes de coordination, de temps et d'espace. Ils présentent souvent dans leur façon de se comporter un aspect rigide.
A l'heure actuelle, il est très difficile de donner des chiffres pour le syndrome d'Asperger car la plupart des personnes qui en sont atteintes ne sont pas diagnostiquées. Pour ce qui concerne les chiffres de l'autisme proprement dit aux Etats-Unis, on estime qu'il nait 1 enfant autiste sur 166 enfants.
Le ratio par sexe de neuf garçons pour une fille montre une certaine prédisposition familiale, qui confirme l'origine essentiellement génétique des troubles. Des études récentes ont d'ailleurs renforcé cette dernière hypothèse, ce qui discrédite les théories psychanalytiques longtemps employées.
Ce désorde affecte la manière dont la personne atteinte communique et entretient des relations avec les autres. Les personnes atteintes du S.A. sont incapables d'effectuer les actions correspondant aux informations ou stimulis qu'elles reçoivent, à moins d'avoir reçu un apprentissage avec les repères nécessaires. Ce qui provoque, chez les enfants et adultes atteints du Syndrome d'Asperger, des problèmes :
- de la Communication, difficulté de langage, décodage, écholalie.
- de la Socialisation.
- de l'imagination et la compréhension de l'abstraction.
- Ces personnes peuvent aussi avoir des atteintes neuro-sensorielles.
- Communication
Les enfants et adultes atteints du S.A. ont souvent, avec un certain retard, appris à parler correctement. Mais à cause des difficultés qu'ils ont à traiter les informations reçues, ils ont souvent du mal à comprendre la signification de ce qu'on leur dit, par exemple dans le domaine de l'abstrait et des sentiments.
Leur langage est formé d'un vocabulaire important, qui donne une fausse impression de leur compréhension lorsqu'ils parlent. En réalité, ils répètent ce qu'ils ont lu ou entendu. Ils comprennent souvent les mots et les expressions littéralement, et il faut faire attention en employant des phrases telles que, par exemple, « viens ici mon poulet » ou « il donne sa langue au chat », pour qu'il n'y ait pas de contresens, sinon le résultat risque d'être étonnant. Ils ont des difficultés à soutenir une conversation avec une personne, à plus forte raison avec plusieurs. Leur voix peut-être plate sans inflexion, comme s'ils récitaient un texte appris par c½ur, sans point ni virgule.
Ce n'est pas parce qu'il sont "différents" de nous, qu'ils n'on pas de droit:
Article 23 de la convention internationale des droit de l'enfant:
1- L'enfant handicapé mentalement ou physiquement a le droit de mener une vie décente dans la dignité pour parvenir au maximum d'autonomie. Il doit pouvoir participer à la vie de la collectivité.
2- Les Etats doivent reconnaître a tous les enfants handicapes le droit de bénéficier de soins spéciaux. Si nécessaire, une aide supplémentaire sera accordée à leurs parents.
3- Cette aide sera autant que possible gratuite, afin d'assurer à l'enfant handicapé le droit à l'éducation, à la formation, aux soins de santé, à la rééducation, à la préparation à l'emploi, aux loisirs, à l'intégration sociale, ainsi qu'à l'épanouissement personnel.
4- Les États échangeront toutes les informations utiles sur l'aide aux enfants handicapés. Les pays en développement seront particulièrement aidés.
Article 1 de la declaration des droit de l'Homme et du citoyen:
Tout Homme né libre et égaux en droit.
Article 23 de la convention internationale des droit de l'enfant:
1- L'enfant handicapé mentalement ou physiquement a le droit de mener une vie décente dans la dignité pour parvenir au maximum d'autonomie. Il doit pouvoir participer à la vie de la collectivité.
2- Les Etats doivent reconnaître a tous les enfants handicapes le droit de bénéficier de soins spéciaux. Si nécessaire, une aide supplémentaire sera accordée à leurs parents.
3- Cette aide sera autant que possible gratuite, afin d'assurer à l'enfant handicapé le droit à l'éducation, à la formation, aux soins de santé, à la rééducation, à la préparation à l'emploi, aux loisirs, à l'intégration sociale, ainsi qu'à l'épanouissement personnel.
4- Les États échangeront toutes les informations utiles sur l'aide aux enfants handicapés. Les pays en développement seront particulièrement aidés.
Article 1 de la declaration des droit de l'Homme et du citoyen:
Tout Homme né libre et égaux en droit.
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